１月１６日（木）
　今日の放課後は、校内研究協議会を行いました。
　年間講師は、元昭和女子大学教授。学校評議員の小川哲男先生です。今日の授業を振り返り、こどもたちの作ったウエッブマッピングを、教師として、どのようにこどもたちに整理させていくか、教員もチームで考えてみました。こどもたちのやりたいという気持ちを大切にしましょうとご指導いただきました。

１２月１２日（木）
　今日の放課後は、５時間目の研究授業後の協議会でした。
　グループに分かれて、授業について振り返り意見交換をして話し合いました。
　年間講師は、元昭和女子大学教授で学校評議員の小川哲男先生です。「こどもたちには、こどもたちなりの考えや思いがある。教師がそれをちゃんと受け止めて、褒めたり認めたりしてあげることがとても大切」「こどもを幸せにする、同時に教師も幸せにならなくてはいけない」というお話をいただきました。

１１月２８日（木）
　今日の放課後は、研究協議会でした。
　年間講師の元昭和女子大学教授　小川哲男先生にご指導いただきました。「６年生のこどもたちをいっぱい褒めてあげましょう」と言ってくださいました。授業について振り返り、課題を話し合いました。今後の研究に生かしていきます
　地域を大切にして地域に貢献できる力を育てていきたいと思います。

９月５日（木）
　今日５校時の研究授業の後は、研究協議会を行いました。
　今年度から、年間講師として.元昭和女子大学教授　小川哲男先生にご指導いただいています。学校評議員としても、常に本校をあたたかく見守り応援してくださる大変心強い先生です。
　小川先生の提案で、研究授業は授業会場の図工室で行いました。熱い競技会をのあと、今日の授業を振り返り、本校の研究の考え方について、ご指導ご助言をいただきました。
　地域に還元できる研究を進めていきます。

６月２０日（木）
　今日の放課後は、教職員の救急救命法講習会を行いました。毎年行っています。
　人工呼吸　心臓マッサージ　ＡＥＤ　などを、改めてその手順を確認しました。
　最後に、実際の場面を想定して、役割分担をしてシミュレーションをしました。

６月１９日（水）
　今日の放課後、教員の校内研究全体会がありました。
　昨年度までICTの有効活用を研究してきましたが、今年度からは、その研究成果を生かしながら、地域との関わりを学習材としてICTを活用して全教科で研究を進めていくことにしました。
　年間講師として、昭和女子大学元教授　小川哲男先生にご指導いただきます。小川哲男先生は、本校の学校評議員として１０年以上本校を支えていただき、平成２４年に水神小学校が「生活科・総合的な学習」で研究発表をしたときにも講師としてご指導いただいた先生です。本校のことをよく知ってくださっている心強い先生です。
　今日は、第１回目、オリエーテーションで研究の方向性のヒントをたくさん与えてくださいました。亀戸の地域を愛する児童を育てていきたいと思います。

５月１日（水）
　今日の放課後は、教職員の俳句研修会でした。講師は、毎年お世話になっている小山正見先生です。いつもこの研修を受ける度に、俳句に興味が湧いてきます。
　今回は、春の俳句を作ってみました。春の朝、春の月、こいのぼり・・・など、同じ季語で、全員が作りました。この方法が、こどもたちに俳句を考えさせる時に、一番有効な方法なのです。
　一句ずつ出して、それぞれ品評し合いました。その句のどこが良かったかを、伝え合いました。みんなで聞き合うことで、自分では気付けなかった感性や考え方に出会うことができました。

１０月１１日（水）
　今日の研究授業後の研究協議会です。年間講師、みんなのコードの福田晴一先生にご指導いただきました。さらに、教育委員会指導室から担当指導主事に視察に来ていただきました。
　ICTを有効に活用したチームビルディングで、主体的に関わることの醍醐味を小さな変化を体感する喜びを協働で許されるトライ&エラーができるようになります。そして、自らの学びを表現し自信につながる活動を通して、学びに向かう力が育っていく教育活動を実現していきたいと考えました。
　新しい学びの授業デザインを目指しています。

９月１３日（水）
　今日の研究授業のあとの研究協議会。今年度は３回目。毎回、みんなのコードの福田晴一先生にご指導いただいています。今日は研究主任の授業。１２月８日の研究発表会での各学級の授業を視野に入れて、本校の研究を整理していきました。
　当日も、こどもたちが主体的・対話的で深い学びのため、きらきら　わくわく　いきいきと学習している姿が見せられるようにします。

７月１２日（水）　
　今日の研究授業の後、研究協議会を行いました。
　いつものように、jamboardで意見等を出し合い、それをもとに協議をしました。
　講師の、みんなのコード　福田晴一先生にご指導をいただきました。こどもたちが、都道府県について学ぶ方法として、すでにある都道府県クイズを解きながら学ぶことはできますが。この場合は、INPUTなので、こどもたちは消費者の立場になります。逆に、自分の学びを都道府県クイズにすることはOUTPUTで、こどもたちは生産者の立場になります。
　水神小学校では、この「学びのOUTPUT」を研究の肝にしています。こどもたちは、この学びのOUTPUTを通して、主体的で深い学びをしてほしいと考えています。